尹万建：以1+X证书制度试点，推动培养模式和评价模式改革 -

尹万建：以1+X证书制度试点，推动培养模式和评价模式改革

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2184 更新时间：2020/11/18 10:19:44

       11月17日，集团牵头校党委委员、副院长尹万建教授做客湖南教育政务网在线访谈，就“以1+X证书制度试点工作，推动培养模式和评价模式改革”主题与主持人及网友进行了在线交流。
      访谈中，尹万建简明扼要地阐述了“1+X证书制度试点工作”出台的背景、“1+X证书制度”的内涵以及“1+X证书制度试点工作”实施的意义，详细介绍了我校实施“1+X证书制度”的具体措施、相关经验和取得的成效。
      尹万建指出，“1+X证书制度试点”就是鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。从双证书制度到“1+X证书制度”的变迁,不只是证书名称的变更,更是证书制度的迭代升级。“1+X证书制度”是我国职业教育进入新的历史时期的标志。通过“1+X证书制度”的实施，调动社会力量参与职业教育的积极性，将行业企业需求融入专业课程体系之中，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，是不断提升职业教育服务经济社会发展能力的重要保证。
      尹万建介绍，湖南工程职业学院主要是从四个方面来推动“1+X证书制度”的实施。其一是对接区域产业需求，建立了相关遴选标准。根据专业方向的培养定位、知识谱系图、区域企业的岗位需求、证书在区域企业中的认同度等，建立“X”证书遴选标准，组织专家论证确定各专业参与试点的证书标准和试点级别。其二是重构人才培养体系，推动了课证相互融通。学校融入X证书标准体系、企业最新技术标准，联合深度合作企业、评价组织，共同优化课程设置和教学内容，根据对接证书的不同制定专业方向的人才培养方案。结合湖南省技能抽查制度，建立校级课程技能测试制度，将技能测试项目与X证书认证项目对接，每学期开展同步考试与评价，课程模块考试即为技能等级考核，实现了“课证融通”。其三是改革课堂教学生态，实现了线上线下互动。学校依托智慧校园建设，建设300间智慧教室和智慧实训室、开辟了7个虚拟仿真实训平台，实现了培养过程数据可通过视觉、语音、传感及痕迹记载等手段伴随式采集起来，实现了线上线下互动教学。其四是完善运行配套政策，促进了产教深度融合。学校依托合作企业，按照“依托一家区域龙头企业，对接一个试点X证书标准”的原则，实现师资和技术资源互通共享；探索出台“1+X”证书相关的学习成果认定、积累和转换制度与标准，形成校级“学分银行”操作文件，实现校企双方的培训与认证成果互认；校企共建了一批生产性实习实训基地和生产车间，推动了产教深度融合，保障“1+X”证书制度的有效实施。
      尹万建表示，“1+X证书制度”是一个非常好的顶层制度设计，也是非常好的标准体系，因为它借鉴吸收了国外先进的职业教育体系和标准，提供了职业教育的中国方案。推进“1+X证书制度”的关键在以下几个方面：一是好的制度设计，关键在于执行力很强。“1+X证书制度”执行好不好，关键在于学校、企业和评价组织三方的协同性够不够畅通。二是好的标准体系，关键在团队水平高。“1+X证书制度”的实施对师资队伍水平的要求很高，教师不仅要专业技术技能水平高，熟悉X证书标准的内涵体系，还要深谙行业产业发展态势，把握企业对人才的资质需求。三是好的技术条件，关键在于机制畅。“1+X证书制度”试点不仅要有配套的课程内容体系、教学资源体系、实训实习体系、考核评价体系，还要有完善的教学培训运行体系。
      访谈最后，尹万建还就学校优质专业、“1+X证书制度”考证、学校实训基地等网友感兴趣的问题，进行了热情详细地解答。

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